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| 商品基本信息,请以下列介绍为准 | |
| 商品名称： | 哈佛通识教育红皮书 |
| 作者： | 哈佛委员会;李曼丽 |
| 定价： | 38.00 |
| ISBN号： | 9787301180624 |
| 出版社： | 北京大学出版社 |
| 商品标识： | 11702843 |
| 其他参考信息（仅供参考，请以实物为准） | ||
| 装帧： 平装 | 开本： 16开 | 丛书名： |
| 出版时间： (咨询特价)-01 | 版次： 1 | 页数： 217 |
| 印刷时间： (咨询特价)-01 | 印次： 1 | 字数： (咨询特价)千字 |
| 目录 | |
| 译者序言 科南特导言 报告呈送函 致谢 一 美国的教育 1.1 问题 1.2 中学的扩张 1.3 社会变革的冲击 1.4 杰斐逊主义和杰克逊主义 1.5 追求统一性 二 通识教育理论 2.1 遗产与变革 2.2 通识教育和专业教育 2.3 知识的领域 2.4 心智的品质 2.5 “好”人和公民 三 多化问题 3.1 学生之间的差异性 3.2 受差异性限制的统一性 3.3 为学校所做的基本规划 四 中学的通识教育 4.1 马可·霍普金斯与“原木” 4.2 人文学科 4.3 社会科课程 4.4 科学与数学 4.5 教育与人 五 哈佛学院的通识教育 5.1 学院的类型 5.2 文理学院的通识教育 5.3 哈佛学院的目前状况 5.4 对通识教育提出的要求 5.5 管理 5.6 对通识教育课程的建议 （a）人文学科 （b）社会科学 （c）科学和数学 5.7 导师制与辅导 5.8 作为大学学院的哈佛 六 社会中的通识教育 6.1 干扰与障碍 6.2 作为学习者的成人 6.3 教育的新媒介 附录 哈佛大学核心课程述评 译者后记 |
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